Wzór wniosku o dofinansowanie

Wniosek o dofinansowanie projektu należy przygotować zgodnie z zaleceniami zawartymi w dokumencie Instrukcja wypełniania wniosku o dofinansowanie projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Niniejsza instrukcja jest jedynie uzupełnieniem instrukcji ogólnej i wskazuje sposób wypełniania poszczególnych pól we wniosku dla projektów systemowych realizowanych w ramach Poddziałania 9.1.1. Do wszystkich kwestii nieuregulowanych niniejszą instrukcją zastosowanie mają zapisy instrukcji ogólnej.

3.1.1 Uzasadnienie potrzeby realizacji projektu

Uzasadniając potrzebę realizacji projektu projektodawca musi precyzyjnie wskazać rozpoznane problemy, na które odpowiedź stanowi cel projektu, a do rozwiązania czy też złagodzenia których powinien przyczynić się projekt.

W uzasadnieniu powinny znaleźć się informacje dotyczące:

stopnia upowszechnienia edukacji przedszkolnej w gminie, na terenie której funkcjonują oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych, planowane do objęcia wsparciem w ramach projektu; 

UWAGA: Przez wskaźnik upowszechnienia edukacji przedszkolnej należy rozumieć procent dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, tj. stosunek liczby dzieci w wieku 3-5 lat objętych wychowaniem przedszkolnym do liczby populacji dzieci w wieku 3-5 lat w gminie, pomnożone przez 100%. 

liczby oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawo wych funkcjonujących na terenie gminy i planowanych do objęcia wsparciem oraz liczbę placówek tj. szkół, w których te oddziały występują; 

UWAGA: Jeśli oddział przedszkolny jest łączony z oddziałem szkolnym (np. I klasą), to należy wykazać, jaką część oddziału łączonego stanowi oddział przedszkolny oraz wykazać tylko dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym. 

problemów gminy, na terenie której funkcjonuj ą oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych planowane do objęcia wsparciem w ramach projektu, z zapewnieniem dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej (z uwzględnieniem informacji nt. przyczyn niskiego poziomu upowszechnienia, funkcjonowania alternatywnych form wczesnej edukacji, ewentualnej konieczności dowożenia dzieci do oddalonych od miejsca zamieszkania placówek itp.) oraz działań podejmowanych w tym zakresie; 

uzasadnienia dla konieczności skierowania dodatkowego wsparcia do oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych, planowanych do objęcia wsparciem w ramach projektu systemowego (z uwzględnieniem informacji nt. stanu technicznego oddziałów przedszkolnych planowanych do objęcia wsparciem, w tym warunków lokalowych i organizacyjnych, wyposażenia w pomoce dydaktyczne i zabawki edukacyjne). 

Ponadto, w uzasadnieniu należy opisać w jaki sposób realizacja projektu przyczyni się do zwiększenia dostępności i jakości edukacji przedszkolnej w konkretnej gminie.

W związku z charakterem realizowanego wsparcia polegającym tylko na doposażeniu oddziałów przedszkolnych, niniejsze projekty należy traktować jako wyjątek nr 3 od standardu minimum (zamknięta rekrutacja). Przedmiotowa informacja powinna zostać umieszczone w ramach wniosku o dofinansowanie.

Niemniej należy podkreślić że wszystkie działania podejmowane w ramach projektu, zwłaszcza w zakresie zakupu pomocy dydaktycznych, powinny odbyć się z zachowaniem zasady równości szans, w tym zasadą równości szans płci i niestereotypizacji.

Jednocześnie, z uwagi na konieczność zachowania trwałości wspartych oddziałów przedszkolnych, projektodawca powinien we wniosku o dofinansowanie zawrzeć deklarację zachowania rezultatów projektu przez okres co najmniej 2 lat od zakończenia projektu.

Poniżej znajdują się przykładowe zapisy części 3.1.1 wniosku o dofinansowanie projektu systemowego realizowanego w ramach Poddziałania 9.1.1, wraz ze wskazaniem miejsc, które wymagają uzupełniana przez konkretnego beneficjenta systemowego.

W gminie X nie ma funkcjonujących przedszkoli zarówno publicznych, jak i niepublicznych, znajdują się natomiast (tu podać liczbę) oddziały przedszkolne w (tu podać liczbę) szkołach podstawowych (zarówno publicznych, jak i niepublicznych), w których wychowaniem przedszkolnym objętych jest X dziewczynek i X chłopców, w tym dzieci w wieku 3 lat: X, w wieku 4 lat X, w wieku 5 X, w wieku 6 lat X

(łącznie w oddziałach przedszkolnych – X dzieci).

Alternatywnie

W gminie wiejskiej X jest X działających przedszkoli (zarówno publicznych jak i niepublicznych) oraz funkcjonują (tu podać liczbę) oddziały przedszkolne w (tu podać liczbę) szkołach podstawowych (zarówno publicznych jak i niepublicznych). Łącznie wychowaniem przedszkolnym w gminie X objętych jest X dziewczynek i X chłopców, w tym dzieci w wieku 3 lat: X, w wieku 4 lat X, w wieku 5 X, w wieku 6 lat X (łącznie w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych – X dzieci). Procent dzieci w wieku 3-5 w gminie X objętych wychowaniem przedszkolnym wynosi X, taki wynik na tle innych gmin w województwie oznacza jeden z najniższych wskaźników upowszechnienia edukacji przedszkolnej w regionie.

Gmina X podjęła działania w celu upowszechnienia edukacji przedszkolnej poprzez:

(należy podać rodzaj działań, np. utworzenie dodatkowych ośrodków wychowania przedszkolnego, aplikowanie o środki unijne wspierające tworzenie przedszkoli, akcje

informacyjne wśród rodziców itp.).

Pomimo podjętych działań wskaźnik upowszechnienia edukacji przedszkolnej jest na wskazanym poziomie (należy opisać zmianę procentową wskaźnika).

Ponadto X oddziałów przedszkolnych funkcjonujących na terenie gminy X nie jest wystarczająco wyposażonych, aby zapewnić opiekę przedszkolną dzieciom wieku przedszkolnym, w tym zwłaszcza dzieciom w wieku 3-4 lat.

W oddziale X działającym w szkole nr X brakuje następującego sprzętu:

(uzupełnia beneficjent po zdiagnozowaniu deficytów infrastrukturalnych w konkretnych oddziałach przedszkolnych, planowanych do objęcia wsparciem)

-	w obszarze wyposażenia pomieszczeń, z których korzystają dzieci oraz personel brakuje następujących mebli: X stołów przedszkolnych i X krzesełek dziecięcych, 

-	w obszarze kuchnia i zaplecze kuchenne brakuje X umywalek do mycia rąk, X lodówek oraz zmywarki gastronomicznej z wyparzaczem, 

-	w obszarze plac zabaw brakuje(…)  . 

W celu podniesienia standardu opieki przedszkolnej w oddziałach przedszkolnych wskazanych, jako grupa docelowa projektu, w celu dostosowania jej do opieki nad dziećmi w wieku 3-4 lata należy

wyposażyć je w odpowiednią infrastrukturę, tj.: (należy wskazać ogólnie jakie działania zostaną

zrealizowane	w  ramach  projektu  w  odniesieniu  do  każdego  oddziału  przedszkolnego

planowanego do objęcia wsparciem w ramach projektu)

-	oddział przedszkolny w szkole nr X: 

-	oddział przedszkolny w szkole nr Y: 

-	oddział przedszkolny w szkole nr Z: 

Działania w powyższym zakresie umożliwią podniesienie standardu pracy oddziałów przedszkolnych zlokalizowanych na terenie gminy X, co też przyczyni się do zmniejszenia nierówności w upowszechnieniu edukacji przedszkolnej w regionie. Zakłada się, że dzięki dodatkowemu wsparciu z edukacji przedszkolnej skorzysta X dzieci, w tym dzieci X 3- i 4- letnich.

Beneficjent zobowiązuje się do zachowania rezultatów projektu, w tym do utrzymania ośrodka wychowania przedszkolnego przez okres co najmniej 2 lat po zakończeniu realizacji projektu.

Cel projektu:

Cel projektu systemowego powinien stanowić odpowiedź na zdiagnozowane i opisane w pkt.3.1.1 problemy. Cel główny, jak i cele szczegółowe powinny charakteryzować się cechami zgodnymi z koncepcją SMART.

Przedmiotowe projekty systemowe wpisują się w listę wskaźników określonych dla Priorytetu IX PO KL (Liczba ośrodków wychowania przedszkolnego, które uzyskały wsparcie w ramach Priorytetu).

UWAGA: w ramach przedmiotowego wskaźnika należy mierzyć liczbę placówek tj. szkół podstawowych, niezależnie od liczby oddziałów, które uzyskały wsparcie w danej szkole podstawowej.

Ponadto, Projektodawca może określić własne wskaźniki pomiaru celu głównego i celów szczegółowych, zgodnie ze specyfiką projektu.

Poniżej znajdują się przykładowe zapisy pkt. 3.1.2 i 3.1.3 wniosku o dofinansowanie projektu.

3.1.2 Cel główny projektu:

					Wartość	Wartość	Źródło		
3.1.2 Cel główny	Wskaźnik pomiaru		obecna		docelowa	weryfikacji/pozyskania		
		wskaźnika	wskaźnika	danych do pomiaru		
	projektu		celu					
				K		M		O	K	M	O	wskaźnika oraz częstotliwość		
															
													pomiaru		
Podniesienie											- formularze zgłoszenia do		
jakości	pracy	X												
												projektu, przekazane przez		
oddziałów													
		Liczba ośrodków									dyrektorów szkół/oddziałów		
przedszkolnych												
w	Y	szkołach	wychowania									przedszkolnych przed		
podstawowych	w	przedszkolnego,									przystąpieniem do projektu;		
gminie X poprzez	które uzyskały	-		-		0	-	-	X	- informacje przekazane przez		
ich	doposażenie	wsparcie w ramach											
													
w		celu	projektu.									dyrektorów szkół/oddziałów		
dostosowania	do										przedszkolnych dotyczące		
potrzeb dzieci 3 i										zrealizowania założeń		
4	letnich	w										projektowych (po dokonanie		
terminie do …											zakupu towarów i usług w		
													ramach projektu).		

					Wartość		Wartość	Źródło		
3.1.2 Cel główny	Wskaźnik pomiaru	obecna		docelowa	weryfikacji/pozyskania		
		wskaźnika		wskaźnika	danych do pomiaru		
	projektu		celu						
				K	M	O		K		M		O	wskaźnika oraz częstotliwość		
																
														pomiaru		
(tutaj	należy													
podać	datę													
zakończenia														
												- formularze zgłoszenia do		
realizacji															
													projektu, przekazane przez		
projektu).														
												dyrektorów szkół/oddziałów		
																
														przedszkolnych przed		
				Liczba oddziałów										przystąpieniem do projektu;		
				przedszkolnych,												
				zlokalizowanych na										- informacje przekazane przez		
				terenie gminy X,	-	-	0		-		-		x	dyrektorów szkół/oddziałów		
				które zostały objęte										przedszkolnych dotyczące		
				wsparciem w										zrealizowania założeń		
				ramach projektu										projektowych (po dokonanie		
														zakupu towarów i usług w		
														ramach projektu).		
													
3.1.3 Cel szczegółowy projektu:												
															
					Wartość		Wartość	Źródło		
	3.1.3 Cele		Wskaźnik pomiaru		obecna		docelowa	weryfikacji/pozyskania		
	szczegółowe		wskaźnika		wskaźnika	danych do pomiaru		
		celu						
	projektu			K	M	O		K		M		O	wskaźnika oraz		
															
														częstotliwość pomiaru		
																
Stworzenie  w	x		-	-	0	-		-			x	- faktury, rachunki, protokoły		
oddziałach		Liczba oddziałów										odbioru, potwierdzające		
przedszkolnych,	przedszkolnych,										dokonanie zakupu		
w	Y	szkół	które dokonały										wyposażenia.		
podstawowych	w	zakupu												
okresie	do	…	wyposażenia w												
(tutaj	należy	ramach projektu												
podać	datę													
zakończenia														
realizacji															
projektu)															
warunków														
umożliwiających													
objęcie															
wychowaniem														
przedszkolnym														
dzieci w wieku 3-													
4, poprzez zakup													
dodatkowego														
wyposażenia														
dostosowanego													
do	potrzeb	i													
możliwości   ww.													
grupy dzieci.														

				Wartość		Wartość	Źródło		
									
3.1.3 Cele	Wskaźnik pomiaru		obecna		docelowa	weryfikacji/pozyskania		
szczegółowe		wskaźnika		wskaźnika	danych do pomiaru		
	celu						
projektu		K		M	O		K		M		O	wskaźnika oraz		
														
														częstotliwość pomiaru		
																
Zwiększenie			-		-	0	-		-			x	- faktury, rachunki, protokoły		
dostępu		do	Liczba oddziałów											odbioru, potwierdzające		
edukacji			przedszkolnych,											przeprowadzenie prac		
przedszkolnej	które dostosowały											dostosowawczych. Faktury		
realizowanej	w x	warunki											będą składane raz w miesiącu		
oddziałach		funkcjonowania											(przykładowo).		
przedszkolnych w	oddziałów													
Y	szkołach	przedszkolnych w													
podstawowej		ramach projektu do													
dzieciom  3  i  4-	potrzeb dzieci 3 i 4													
letnim	poprzez	letnich													
dostosowanie														
pomieszczeń	do														
możliwości	i														
potrzeb	dzieci														
młodszych,	w														
okresie	do	…														
(tutaj	należy														
podać		datę														
zakończenia														
realizacji															
projektu)															

3.2 Grupy docelowe:

W pkt. 3.2 wniosku projektodawca powinien przedstawić w sposób szczegółowy charakterystykę grup docelowych, które zostaną objęte wsparciem w ramach projektu. Beneficjent powinien przede wszystkim wskazać liczbę oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych funkcjonujących na terenie gminy i planowanych do objęcia wsparciem oraz opisać stan techniczny oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych, planowanych do objęcia wsparciem.

Przykładowy zapis tej części wniosku może wyglądać następująco:

Grupą docelową objętą wsparciem w ramach projektu jest X oddziałów przedszkolnych w X szkołach

podstawowych na terenie gminy X, w których zdiagnozowano ww. problemy dotyczące zaplecza

infrastrukturalnego, tj. następujące braki w wyposażaniu: (należy posumować dane z ww. punktu).

W ww. oddziałach przedszkolnych wychowaniem przedszkolnym objętych jest X dziewczynek i X

chłopców, w tym dzieci w wieku 3 lat: X, w wieku 4 lat X, w wieku 5 X, w wieku 6 lat X (łącznie w

oddziałach przedszkolnych – X dzieci).

3.3 Zadania:

Beneficjent systemowy opisuje działania, które podejmie w ramach projektu w odpowiedzi na zdiagnozowane i opisane w pkt. 3.1.1 problemy. Zgodnie z zapisem zasad zakres wsparcia udzielanego w ramach projektów systemowych obejmuje następujące zadania:

i.	zadanie 1: organizacja placu zabaw; 

ii.	zadanie 2: dostosowanie pomieszczeń; 

iii.	zadanie 3: wyposażenie. 

W opisie zadania należy wskazać elementy podjętych działań, w tym rodzaje doposażanych lub tworzonych pomieszczeń, zakresu zlecanych usług, sposób wyłonienia dostawców i wykonawców usług, ich rozliczenia itp.

Projektodawca jest zobowiązany do przyporządkowania każdego zadania do wskazanych w pkt. 3.1.3 celów szczegółowych.

Nr	Nazwa zadania	Szczegółowy opis zadania i produktów, które	Cel szczegółowy		
		będą wytworzone w ramach jego realizacji	projektu		
					
		Zgodnie ze zdiagnozowanymi problemami			
		oddziałów przedszkolnych planowanych do	Zwiększenie dostępu		
		objęcia wsparciem wyłącznie w oddziale X	do edukacji		
		zostaną  przeprowadzone   działania   w	przedszkolnej		
		zakresie organizacji placu zabaw. Oddział	realizowanej w x		
		X nie posiada w ogóle tego typu miejsca,	oddziałach		
		zatem w ramach projektu:		przedszkolnych,		
		- zostanie wydzielone miejsce do budowy	zlokalizowanym przy Y		
1	Organizacja palcu	placu zabaw,			szkołach podstawowej		
	zabaw	-	zostanie	wykonana	bezpieczna	dzieciom 3 i 4-letnim		
		nawierzchnia o powierzchni 120m2, wraz z	poprzez dostosowanie		
		ogrodzeniem,			pomieszczeń do		
		-	zostaną	zakupione	zabawki	możliwości i potrzeb		
		wielofunkcyjne  (2x  zjeżdżalnia,  1  tor	dzieci młodszych, w		
		przeszkód i 1 wieża),		okresie do … (tutaj		
		-  zostaną zakupione  i  zamontowane:  2	należy podać datę		
		huśtawki podwójne oraz 2 równoważne, 1	zakończenia		
		piaskownica, 1 karuzela.		realizacji projektu)		
								
2	Dostosowanie					Zwiększenie dostępu		
		W oddziale X zlokalizowanym w szkole	do edukacji		
	pomieszczeń		przedszkolnej		
		podstawowej Y niezbędne jest				
				realizowanej w x		
		przeprowadzenie działań umożliwiających			
			oddziałach		
		dostosowanie wyodrębnionej przestrzeni			
			przedszkolnych,		
		przedszkolnej do potrzeb dzieci				
				zlokalizowanym przy Y		
		młodszych. W ramach projektu istniejące			
			szkołach podstawowej		
		toalety zostaną zmodernizowane i			
			dzieciom 3 i 4-letnim		
		dostosowane do możliwości dzieci			
			poprzez dostosowanie		
		młodszych. Planuje się zakup oraz			
			pomieszczeń do		
		montaż:					
					możliwości i potrzeb		
		- 2 umywalek					
					dzieci młodszych, w		
		- 1 brodzika					
					okresie do … (tutaj		
		- półki na kubki					
					należy podać datę		
		- 2 luster.					
					zakończenia		
								
						realizacji projektu)		
								
3	Wyposażenie	W związku z wyodrębnieniem		Stworzenie w x		
				oddziałach		
		dodatkowego pomieszczania w szkole,			
			przedszkolnych,		
					
		przeznaczonego dla dzieci w wieku 3-4			
			zlokalizowanych przy		
		lata, w ramach projektu zakupione zostaną			
			Y szkół podstawowych		
		następujące meble i wyposażenie:			
			w okresie do … (tutaj		
		- 7 stołów przedszkolnych,				
				należy podać datę		
		- 14 krzesełek dziecięcych,				
				zakończenia		
		- 7 szafek ze schowkami.				
				realizacji projektu)		
								
						warunków		
						umożliwiających		

Nr	Nazwa zadania	Szczegółowy opis zadania i produktów, które	Cel szczegółowy		
		będą wytworzone w ramach jego realizacji	projektu		
					
			objęcie wychowaniem		
			przedszkolnym dzieci		
			w wieku 3-4, poprzez		
			zakup dodatkowego		
			wyposażenia		
			dostosowanego do		
			potrzeb i możliwości		
			ww. grupy dzieci		
					
	WSPÓŁPRACA				
4	PONADNARODO				
	WA				
					
5	ZARZĄDZANIE	Opis w punkcie 3.7			
	PROJEKTEM				

3.5 Oddziaływanie projektu

W kolumnie pierwszej „Oczekiwany efekt realizacji PO KL” projektodawca powinien wybrać z listy rozwijanej właściwy dla realizowanych zadań efekt realizacji. W ramach Poddziałania 9.1.1 właściwym będzie następujący efekt realizacji: Objęcie w ramach Priorytetu 20% dzieci w wieku 3-5 lat uczestniczących w ró żnych formach edukacji przedszkolnej na obszarach wiejskich.

Opis wpływu realizacji celu głównego projektu i planowanych do
Oczekiwany efekt realizacji
osiągnięcia w jego ramach wskaźników na osiągnięcie
PO KL
oczekiwanego efektu realizacji Priorytetu PO KL

Projekt poprzez doposażenie oddziałów przedszkolnych działających w szkołach podstawowych w gminie X, w której brak

jest przedszkoli (zarówno publicznych, jak i niepublicznych)/która
Objęcie w ramach Priorytetu
ma jeden  z najniższych  wskaźników upowszechnienia  edukacji
20% dzieci w wieku 3-5 lat
przedszkolnej w województwie podniesie ich standard przez co
uczestniczących w różnych
dostosuje do objęcia opieką przedszkolną dzieci w wieku 3-4 lat, w
formach edukacji przedszkolnej
której to grupie ww. wskaźnik jest najniższy i wynosi X% dla 3-
na obszarach wiejskich
latków i X% dla 4-latków. Gmina X jest gminą wiejską (dotyczy gmin wiejskich) Realizacja projektu na terenie gminy przygotuje ośrodki do przyjęcia dzieci młodszych, co w efekcie przyczyni się do osiągnięcia wskaźnika określonego w PO KL.

3.6 Potencjał i doświadczenie projektodawcy

Gmina  X  posiada  następujące  doświadczenie  w  realizacji  przedsięwzięć edukacyjnych  oraz

współfinansowanych z funduszy strukturalnych:

W 2006 r. uzyskano stypendia dla 15 uczniów (kwota dofinansowania 4300,80 zł.), z EFS zakupiono

Multimedialne Centrum Biblioteczne dla Gimnazjum (kwota dofinansowania 14 847,18 zł). W 2007 r. w

ramach Sektorowego Programu Operacyjnego dokończono budowę domu wiejskiego w charakterze

świetlicy  (kwota  dofinansowania  166709  zł.).  Ponadto  w  ramach  Poddziałania  9.1.2  POKL

zrealizowany został projekt "Zajęcia dodatkowe dziś - szansą na lepsze jutro".

Wartość wydatków poniesionych przez Beneficjenta w poprzednim roku wynosi: 1 000 000 zł.

3.7 Opis sposobu zarządzania projektem

Opis zawarty w tym punkcie powinien pozwolić osobie oceniającej na weryfikację, czy i w jakim zakresie potencjał kadrowy, techniczny i administracyjny beneficjenta zapewnia sprawna realizację projektu.

W każdym organie prowadzącym za bieżący nadzór nad realizacją projektu odpowiedzialni będą

dyrektorzy (m.in. ustalanie harmonogramu, promocja, informowanie koordynatora o konieczności

wprowadzenia zmian).

Zarządzanie  projektem  powierzone  zostanie  koordynatorowi  projektu.  Koordynatorem  projektu

będzie…. (przykład: Kierownik Referatu ds. O światy w Urzędzie Gminy). Do zadań koordynatora

należeć będzie  nadzór  nad  realizacją projektu,  bieżące  monitorowanie  systematyczności  i

efektywności jego realizacji oraz jego promocja za pomocą strony internetowej Gminy X. Koordynator

będzie wykonywał swoje zadania nieodpłatnie, w ramach obowiązków służbowych.

Do zadań koordynatora należy m.in. koordynacja realizacji działań projektu, dbałość o merytoryczną

wysoką jakość realizacji zadań, nadzór nad zgodnością realizacji projektu z umową, kontakty oraz

korespondencja z IP/IP 2, nadzór i kontrola nad prawidłowym wydatkowaniem środków finansowych

związanym   z   dokonywanymi   zakupami,   monitorowanie   prawidłowego   przebiegu   projektu,

sporządzenie wniosku o płatność i sprawozdań finansowych, ewidencja wydatków, monitorowanie i

ewaluacja prawidłowego przebiegu projektu, przygotowanie projektu raportu końcowego.

Rozliczaniem projektu będzie się zajmowała księgowa zatrudniona w Gminie.

W przypadku wystąpienia czynników stanowiących zagrożenia dla prawidłowej realizacji projektu,

wnioskodawca będzie podejmował odpowiednie działania naprawcze.

Szczegółowy Bud żet projektu

Szczegółowy budżet projektu powinien wynikać bezpośrednio z opisanych wcześniej we wniosku o dofinansowanie zadań i ich etapów. Wydatki ponoszone w ramach zadań powinny być zgodne z katalogiem wydatków kwalifikowanych, a ich wysokość nie powinna przekraczać maksymalnych kosztów określonych w podziale na kategorie w odniesieniu do 1 lub maksymalnie 4 oddziałów.

W szczegółowym budżecie projektu beneficjent wykazuje kategorie wydatków kwalifikowanych zgodne z Załącznikiem nr 4 do Zasad. (kolumna: Kategoria wydatków (do ujęcia w szczegółowym budżecie projektu)), a nie poszczególne wydatki (kolumn a: Przykładowa lista wydatków kwalifikowalnych (dotyczy przypadków, gdzie nie jes t wymagane doprecyzowanie kategorii w szczegółowym budżecie projektu) w ww. zestawieniu).

Ujmowane w budżecie wydatki kwalifikowane powinny spełniać warunki określone w Wytycznych w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL .

Tworząc budżet projektu należy pamiętać o zasadzie racjonalności i efektywności, co odnosi się do zapewnienia zgodności ze stawkami rynkowymi nie tylko pojedynczych wydatków wykazanych w szczegółowym budżecie projektu, ale również do łącznej wartości usług realizowanych w ramach projektu.